第五十三章:感觉高估了自己
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高芸跟他简单解释了一下相关情况之后,便从他手里拿过四次修订版本的那个课本,翻开第一页,并开始上课。
虽然已经有很多年没拿过课本了。
拼音也没过去那么熟悉。
但教个一年级二年级,肯定还是没什么问题的,在经过一番熟悉后,高芸便大体理清思路,并从声母韵母教起。
五八年之前的修订版本,与之前的最大区别就是课文上标注了拼音,也就是说从这一年开始,拼音才算是正式在全国范围内进行推广普及,之前搞扫盲班,很多地方是不用拼音的,有的是硬记硬学,有的是用比较古早的切音学。
当时没有一个十分统一的标准。
五八年往后才算定下了国家标准。
但很快,高芸就遇到了问题。
“ū guēi”下面标注的是乌龟,可是这个拼音,跟她自己印象里的拼音方法好像完全对不上,搞的她都有些不知道该怎么读了,难道不应该拼“wū guī”?
光这一个词,就让高芸觉得自己遇到了前所未有的困难,更别说稍微翻了翻之后,里面还有很多类似的问题了!
她以为自己能轻松教一年级。
可感觉好像做不到了。
有关于这点高芸自己也不懂,毕竟她又没学过这个年代的课本,对这个年代的了解都少,所以最后只能借口锅要糊了,赶紧先把书放下,转头搅搅粥。
教学也暂时先停止。
她打算回头抽时间,自己先把整套课本从头到尾梳理一遍,看一看,翻一翻,了解一下,然后再考虑该怎么教。
如果实在琢磨不透的话,那就只能暂时先放一放了,还是让老师教吧,别再误人子弟啥的,很多事情的第一印象是很重要的,学进去了以后可能就忘不了,后面想改过来,也将会十分困难。
高天养倒没察觉有什么问题。
依旧是正常喝粥,喝完粥刷碗,然后从锅里舀点热水,用井水兑成温水冲洗身体。有了昨天的经验,今天高芸刚把粥煮好,就立刻将锅里的粥全部盛起来,然后又将锅刷了,往里面倒了满满一锅井水,并且加上柴火,继续烧水。
所以等他们喝完粥之后,锅里的水也已经烧开了,着实节省了不少时间。
不用像昨天那样晚上摸黑洗澡。
洗完澡,高天养回屋睡觉,高芸则是把那两套课本搬到自己屋,然后将门反锁,把那两套课本带进快递驿站阁楼当中,借驿站阁楼里的灯光翻阅起来。
然后就发现,只有语文第一册上面的拼音标注有点奇怪,到第二册就恢复了正常,是她感觉还算熟悉的拼音了。
其他课本则都没什么问题,最多就是题目怪怪的,很有这个时代的特色。
算术有很多地主,雇农字眼。
“guei,对了,我想起来了,好像这个e是可以省略的是吧,难怪我印象中是gui,没有那个e,那个平声调也不是放在e的上面,而是放在i的上面。”
“所以语文第一册的拼音教学其实是不全的,哪些该省略,哪些不该省略没有完全标注,到第二册才算学全了,
完了,这东西我也没办法教啊,我哪还记得哪些该省略,哪些不该省略。
万一教错了,岂不得耽误孩子?”
高芸是真有些头疼了,因为学拼音这件事对她而言,绝对是相当古老的事情,她能在知道某个字怎么读,然后对照拼音勉强拼下来就已经相当不错了。
要她详细解释拼音的规则。
那是真妥妥两眼一抹黑,抓瞎。
关键的是,课本上也没详细解释相关规则,驿站阁楼里只是暂时还有水和电,但网死活都连不上,估摸得三个月后,快递驿站彻底恢复运营才能连上。
那时候高天养都已经正式上学了。
高芸还费那劲干啥?
纠结许久后,高芸决定还是暂且绕过拼音,别瞎教,再误人子弟,耽误了孩子,以后语文的教学,完全可以押后处理,教数学等其他课文,也一样嘛!
就算教语文,也只教读写,拼音就不教了,告诉他那个字具体念啥就行。
有所欠缺,也总比教错了强。
做好决定后,为了防止日后教学出现类似问题,高芸特地花了一个小时时间,开始备课,就是为明天大概需要教他些什么内容,提前准备一下,免得教的时候磕磕巴巴,或者发现啥新问题。
虽然原身没上过学,就算教出啥问题也正常,可高芸自己清楚自己不是。
这要是教个小学数学再出问题。
那她还要不要脸了?
晚上熬夜备课的时候,高芸内心无数次生出想放弃的念头,毕竟村里那么多人家的孩子,连书都没得念,念了书的那些家庭,也没谁像她这么折腾的。
都是直接把孩子彻底扔给老师。
老师教成啥样就啥样。
学不会那是孩子自己的问题。
孩子学的好不好先不提,至少家长没那么多压力,实在不行回来种田呗。
那样的家长多轻松,多自在。
而且也没人指责,毕竟大家都是那么干的,能指责什么,指责夫妻双方哪家祖宗的脑子就不行,拖累了孩子吗?
不过最后高芸还是觉得,别人不卷他们家卷的话,对他们家好处更大啊!
这才是拉开差距的大好时机。
要是别人家都卷,那就没意思了。
大家一起卷,不跟没卷没区别!
又半个小时后,高芸再次不得不佩服自己是真聪明,是真对自己的知识水准有着清晰认知,幸好备了课,虽然总体来讲,数学一点难度都没有,但加上与过往认知中毫不相同的那些题目,整体理解起来还是要稍微动一动脑子的。
要真啥都不准备,直接教的话。
估计还得卡壳,有损她的形象。
先学一遍,把题目都理解透了,回头讲起来,自然也会轻松许多,怎么都不至于卡壳,再被自己弟弟给看扁了。
就是不知道这种日子能持续多久。
不知道到初中还能不能跟上。
高芸总觉得可能有点悬,因为别说初中知识了,可能六年级的知识,她都差不多还给老师了,果然知识这玩意不是学会了就永久会了,时间一久便会慢慢的淡忘,忘到最后是真真所剩无几。
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虽然已经有很多年没拿过课本了。
拼音也没过去那么熟悉。
但教个一年级二年级,肯定还是没什么问题的,在经过一番熟悉后,高芸便大体理清思路,并从声母韵母教起。
五八年之前的修订版本,与之前的最大区别就是课文上标注了拼音,也就是说从这一年开始,拼音才算是正式在全国范围内进行推广普及,之前搞扫盲班,很多地方是不用拼音的,有的是硬记硬学,有的是用比较古早的切音学。
当时没有一个十分统一的标准。
五八年往后才算定下了国家标准。
但很快,高芸就遇到了问题。
“ū guēi”下面标注的是乌龟,可是这个拼音,跟她自己印象里的拼音方法好像完全对不上,搞的她都有些不知道该怎么读了,难道不应该拼“wū guī”?
光这一个词,就让高芸觉得自己遇到了前所未有的困难,更别说稍微翻了翻之后,里面还有很多类似的问题了!
她以为自己能轻松教一年级。
可感觉好像做不到了。
有关于这点高芸自己也不懂,毕竟她又没学过这个年代的课本,对这个年代的了解都少,所以最后只能借口锅要糊了,赶紧先把书放下,转头搅搅粥。
教学也暂时先停止。
她打算回头抽时间,自己先把整套课本从头到尾梳理一遍,看一看,翻一翻,了解一下,然后再考虑该怎么教。
如果实在琢磨不透的话,那就只能暂时先放一放了,还是让老师教吧,别再误人子弟啥的,很多事情的第一印象是很重要的,学进去了以后可能就忘不了,后面想改过来,也将会十分困难。
高天养倒没察觉有什么问题。
依旧是正常喝粥,喝完粥刷碗,然后从锅里舀点热水,用井水兑成温水冲洗身体。有了昨天的经验,今天高芸刚把粥煮好,就立刻将锅里的粥全部盛起来,然后又将锅刷了,往里面倒了满满一锅井水,并且加上柴火,继续烧水。
所以等他们喝完粥之后,锅里的水也已经烧开了,着实节省了不少时间。
不用像昨天那样晚上摸黑洗澡。
洗完澡,高天养回屋睡觉,高芸则是把那两套课本搬到自己屋,然后将门反锁,把那两套课本带进快递驿站阁楼当中,借驿站阁楼里的灯光翻阅起来。
然后就发现,只有语文第一册上面的拼音标注有点奇怪,到第二册就恢复了正常,是她感觉还算熟悉的拼音了。
其他课本则都没什么问题,最多就是题目怪怪的,很有这个时代的特色。
算术有很多地主,雇农字眼。
“guei,对了,我想起来了,好像这个e是可以省略的是吧,难怪我印象中是gui,没有那个e,那个平声调也不是放在e的上面,而是放在i的上面。”
“所以语文第一册的拼音教学其实是不全的,哪些该省略,哪些不该省略没有完全标注,到第二册才算学全了,
完了,这东西我也没办法教啊,我哪还记得哪些该省略,哪些不该省略。
万一教错了,岂不得耽误孩子?”
高芸是真有些头疼了,因为学拼音这件事对她而言,绝对是相当古老的事情,她能在知道某个字怎么读,然后对照拼音勉强拼下来就已经相当不错了。
要她详细解释拼音的规则。
那是真妥妥两眼一抹黑,抓瞎。
关键的是,课本上也没详细解释相关规则,驿站阁楼里只是暂时还有水和电,但网死活都连不上,估摸得三个月后,快递驿站彻底恢复运营才能连上。
那时候高天养都已经正式上学了。
高芸还费那劲干啥?
纠结许久后,高芸决定还是暂且绕过拼音,别瞎教,再误人子弟,耽误了孩子,以后语文的教学,完全可以押后处理,教数学等其他课文,也一样嘛!
就算教语文,也只教读写,拼音就不教了,告诉他那个字具体念啥就行。
有所欠缺,也总比教错了强。
做好决定后,为了防止日后教学出现类似问题,高芸特地花了一个小时时间,开始备课,就是为明天大概需要教他些什么内容,提前准备一下,免得教的时候磕磕巴巴,或者发现啥新问题。
虽然原身没上过学,就算教出啥问题也正常,可高芸自己清楚自己不是。
这要是教个小学数学再出问题。
那她还要不要脸了?
晚上熬夜备课的时候,高芸内心无数次生出想放弃的念头,毕竟村里那么多人家的孩子,连书都没得念,念了书的那些家庭,也没谁像她这么折腾的。
都是直接把孩子彻底扔给老师。
老师教成啥样就啥样。
学不会那是孩子自己的问题。
孩子学的好不好先不提,至少家长没那么多压力,实在不行回来种田呗。
那样的家长多轻松,多自在。
而且也没人指责,毕竟大家都是那么干的,能指责什么,指责夫妻双方哪家祖宗的脑子就不行,拖累了孩子吗?
不过最后高芸还是觉得,别人不卷他们家卷的话,对他们家好处更大啊!
这才是拉开差距的大好时机。
要是别人家都卷,那就没意思了。
大家一起卷,不跟没卷没区别!
又半个小时后,高芸再次不得不佩服自己是真聪明,是真对自己的知识水准有着清晰认知,幸好备了课,虽然总体来讲,数学一点难度都没有,但加上与过往认知中毫不相同的那些题目,整体理解起来还是要稍微动一动脑子的。
要真啥都不准备,直接教的话。
估计还得卡壳,有损她的形象。
先学一遍,把题目都理解透了,回头讲起来,自然也会轻松许多,怎么都不至于卡壳,再被自己弟弟给看扁了。
就是不知道这种日子能持续多久。
不知道到初中还能不能跟上。
高芸总觉得可能有点悬,因为别说初中知识了,可能六年级的知识,她都差不多还给老师了,果然知识这玩意不是学会了就永久会了,时间一久便会慢慢的淡忘,忘到最后是真真所剩无几。
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