第四十七章 学政的背后利益
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周折听到朱铃突然提起这事，再结合今日一整日都未见到韩经纬，反而是他那位远方侄子曾经匆匆出现过，也不过是拿了自己准备的策论就走。
心中一合计，便大致猜到了事情的原委。
恐怕是韩院长迫不及待的将他学政一事告知了燕王。
索性便将他昨日所说的学政解决方法再次讲述了一遍给在场的众人听。
众人听闻之后，皆俱觉得此事简直匪夷所思。
自古以来的帝王发布政令，都是试图以开源节流，节省开支为主，将政令要求发布后，具体落实到各县州府所消耗的钱财俱是由当地府衙所出。
除了赈灾应急或战时战事所需，甚少有耗费大量钱财补助扶持政策的做法
到了如今的燕国，燕王更是勤俭持政，甚少动用朝中财政，大兴土木。
但不知为何，即便燕王如此节约开支，国库始终并不充盈，甚至户部尚书常常在朝议大殿上大吐苦水，做起事来抠抠搜搜的。
像是周折这样直言每年需要花费数百万两白银贯彻一条政策的事情，简直就是所有人想都不敢想的。
从一名童生开始读书，到能够进行乡试，所需时间便要数年。
这数年里，朝廷花费钱财，让这些懵懂无知的孩童变成知书识字的书生。
可大燕朝廷又能从这些培养出来的书生手上得到什么好处呢？
众人依旧不理解这样做的目的。
唯有朱铃若有所思地撑着头，像是在仔细思考着。
“你这简直就是在浪费钱粮。”唐信诞家父曾任过吏部侍郎，知道朝中人事升迁调调度的许多消息。
“大燕并不需要这么多书生，如今朝中各部官员早就人满为患，再加上每轮春闱和秋闱晋升的进士，也要留在燕京内等待朝廷任命官职，朝中哪里还有那么多官职可以给他们？”
唐信诞的话让范丙等人纷纷点头。
他们在家中听父辈谈论政事，耳濡目染之下也都知晓一些如今朝政状况，朝廷体系臃肿不堪，官员任免和开销对于如今的大燕来说一直是一个负担。
燕王几次下定决心要削减碌名官员的数量，但都没有成功。
归根结底还是因为如今大燕积病已久，朝中党派学阀林立，勾结各大家族门阀偷窃国家利益。
见燕王想要割他们的血肉，肯定不会愿意，所以便会暗中游说，以此胁迫燕王放弃某些对他们不利的念头。
而古今以来，所谓的帝王之道无非是建国的霸道和守成的中庸之道。
燕国建国如此多年，国中百姓早就失去了扩张领土的雄心壮志，即便帝王有心，也是心有余而力不足。
但若是抛开现实去看本质，就会发现，整个燕京的权贵利益集团像极了现代的丑国沆瀣一气的资本财阀，联手瓜分国家利益。
将掌权者和百姓蒙在鼓里，上演一出又一出的权谋大戏，让王座之上的帝王扬扬得意。
却不知得利者永远都是那些早就瓜分好了馒头的权贵。
这些话周折自然不会对范丙他们说，因为即便几人关系再好，范丙和卢斗夫等人的家世注定了他们就是那些瓜分国家利益的群体。
当着他们的面指责他们的父辈所为，告诉他们国家花费大量钱财，培养出来的人才书生，其中有一个重要的目的就是为了建立新的利益群体，为底层人民开通上升渠道，彻底打破如今燕国朝政被垄断的局面吗？
自然是不可能的。
他准备从另一个思路来告诉他们，扫盲运动能够给燕国朝政带来的好处。
可还没等他开口，一旁一直沉思的朱铃突然说话了。
“不一定需要让童生学习如今的策论，诗词歌赋。”
她这般突然没头没脑的一句话让本来互相讨论的几人突然愣住，转过头来看向朱铃。
周折也是饶有兴趣的看向她。
“不教琴棋书画，四书五经和诗词歌赋，那教什么？”
范丙好奇道。
其实也难怪范丙等人不理解朱铃所言。
在华夏五千年的封建王朝里，所谓孩童开智读书，一直都是秉承着以四书五经为教育主题，围绕其培养出琴棋书画，诗词歌赋精通的书生。
在这一点上，大燕与华夏近千年并无二致，对于他们来说，若是教书不教诗词歌赋，那叫什么念书？
而直到华夏改革开放，到了近现代，教育的本质才发生了重大的改革。
格物被称作了科学，数理化的体系建立让全世界的封建迷信认知被彻底打破，教育的格局直到完整的科学观建立，才彻底被完善。
而根据选择受教育的方向不同，高知人群的发展途径不再受限，商业，科技，人文等领域才逐渐发展成了现代生机勃勃，万物迸发的景象。
“教会童生识字写字即可，之后各地教学可以根据学生性格不同，安排不同的教学。”
朱铃一边斟酌着，一边慢条斯理的将自己的思路缕清，并讲述出来。
“例如木工，瓦匠甚至铁匠都是可以教的东西，还有前段时间不是有乡镇爆发瘟疫，朝中想要调集大夫前去赈灾，结果发现整个大燕能够抽调的大夫不足百人，而其中过半都是招摇撞骗，搓泥丸当药丸的赤脚大夫！”
“大夫医生如此稀缺，不都是因为这一行业惯以师徒传授本事，而朝中从未对这一行业插手整顿，导致民间大夫水平参差不齐，许多地方七八个乡镇全靠一个大夫，有一个什么急病，往往难以得到医治。”
“如果我们能够教会那些孩童识字，为何不能顺便教他们医术并且统一习医和从医的要求？或是其他的本领？”
朱铃越说眼睛越发明亮起来，语气之中带着兴奋。
“如果把朝廷能够自己培养大夫，那就也能培养各式工匠，甚至是商人！到时候朝中需要什么样的人才，都是应有尽有！”
所有人听闻朱铃的突然一番话语，都露出了不可置信的目光。
周折却抿嘴一笑，看来这位长公主甚至连自己提醒都不需要，便领悟出了教育最为重要的道理。
就像“延安五老”之一的大教育家徐特立先生所说。
“教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”
不过这只是教育的一部分真实作用——为国家输送他们所需要的建设性人才。
而在周折这样的成功商人和资本家看来，教育甚至是一项目标长远，但是收益和回报绝对会超乎预期的投资项目。
大燕先前投入的资金，将会在不远的未来成倍的回收。
而这仅仅是学政能够做到的冰山一角。
至少朱铃已经发现了这一条全新的道路。
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索性便将他昨日所说的学政解决方法再次讲述了一遍给在场的众人听。
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自古以来的帝王发布政令，都是试图以开源节流，节省开支为主，将政令要求发布后，具体落实到各县州府所消耗的钱财俱是由当地府衙所出。
除了赈灾应急或战时战事所需，甚少有耗费大量钱财补助扶持政策的做法
到了如今的燕国，燕王更是勤俭持政，甚少动用朝中财政，大兴土木。
但不知为何，即便燕王如此节约开支，国库始终并不充盈，甚至户部尚书常常在朝议大殿上大吐苦水，做起事来抠抠搜搜的。
像是周折这样直言每年需要花费数百万两白银贯彻一条政策的事情，简直就是所有人想都不敢想的。
从一名童生开始读书，到能够进行乡试，所需时间便要数年。
这数年里，朝廷花费钱财，让这些懵懂无知的孩童变成知书识字的书生。
可大燕朝廷又能从这些培养出来的书生手上得到什么好处呢？
众人依旧不理解这样做的目的。
唯有朱铃若有所思地撑着头，像是在仔细思考着。
“你这简直就是在浪费钱粮。”唐信诞家父曾任过吏部侍郎，知道朝中人事升迁调调度的许多消息。
“大燕并不需要这么多书生，如今朝中各部官员早就人满为患，再加上每轮春闱和秋闱晋升的进士，也要留在燕京内等待朝廷任命官职，朝中哪里还有那么多官职可以给他们？”
唐信诞的话让范丙等人纷纷点头。
他们在家中听父辈谈论政事，耳濡目染之下也都知晓一些如今朝政状况，朝廷体系臃肿不堪，官员任免和开销对于如今的大燕来说一直是一个负担。
燕王几次下定决心要削减碌名官员的数量，但都没有成功。
归根结底还是因为如今大燕积病已久，朝中党派学阀林立，勾结各大家族门阀偷窃国家利益。
见燕王想要割他们的血肉，肯定不会愿意，所以便会暗中游说，以此胁迫燕王放弃某些对他们不利的念头。
而古今以来，所谓的帝王之道无非是建国的霸道和守成的中庸之道。
燕国建国如此多年，国中百姓早就失去了扩张领土的雄心壮志，即便帝王有心，也是心有余而力不足。
但若是抛开现实去看本质，就会发现，整个燕京的权贵利益集团像极了现代的丑国沆瀣一气的资本财阀，联手瓜分国家利益。
将掌权者和百姓蒙在鼓里，上演一出又一出的权谋大戏，让王座之上的帝王扬扬得意。
却不知得利者永远都是那些早就瓜分好了馒头的权贵。
这些话周折自然不会对范丙他们说，因为即便几人关系再好，范丙和卢斗夫等人的家世注定了他们就是那些瓜分国家利益的群体。
当着他们的面指责他们的父辈所为，告诉他们国家花费大量钱财，培养出来的人才书生，其中有一个重要的目的就是为了建立新的利益群体，为底层人民开通上升渠道，彻底打破如今燕国朝政被垄断的局面吗？
自然是不可能的。
他准备从另一个思路来告诉他们，扫盲运动能够给燕国朝政带来的好处。
可还没等他开口，一旁一直沉思的朱铃突然说话了。
“不一定需要让童生学习如今的策论，诗词歌赋。”
她这般突然没头没脑的一句话让本来互相讨论的几人突然愣住，转过头来看向朱铃。
周折也是饶有兴趣的看向她。
“不教琴棋书画，四书五经和诗词歌赋，那教什么？”
范丙好奇道。
其实也难怪范丙等人不理解朱铃所言。
在华夏五千年的封建王朝里，所谓孩童开智读书，一直都是秉承着以四书五经为教育主题，围绕其培养出琴棋书画，诗词歌赋精通的书生。
在这一点上，大燕与华夏近千年并无二致，对于他们来说，若是教书不教诗词歌赋，那叫什么念书？
而直到华夏改革开放，到了近现代，教育的本质才发生了重大的改革。
格物被称作了科学，数理化的体系建立让全世界的封建迷信认知被彻底打破，教育的格局直到完整的科学观建立，才彻底被完善。
而根据选择受教育的方向不同，高知人群的发展途径不再受限，商业，科技，人文等领域才逐渐发展成了现代生机勃勃，万物迸发的景象。
“教会童生识字写字即可，之后各地教学可以根据学生性格不同，安排不同的教学。”
朱铃一边斟酌着，一边慢条斯理的将自己的思路缕清，并讲述出来。
“例如木工，瓦匠甚至铁匠都是可以教的东西，还有前段时间不是有乡镇爆发瘟疫，朝中想要调集大夫前去赈灾，结果发现整个大燕能够抽调的大夫不足百人，而其中过半都是招摇撞骗，搓泥丸当药丸的赤脚大夫！”
“大夫医生如此稀缺，不都是因为这一行业惯以师徒传授本事，而朝中从未对这一行业插手整顿，导致民间大夫水平参差不齐，许多地方七八个乡镇全靠一个大夫，有一个什么急病，往往难以得到医治。”
“如果我们能够教会那些孩童识字，为何不能顺便教他们医术并且统一习医和从医的要求？或是其他的本领？”
朱铃越说眼睛越发明亮起来，语气之中带着兴奋。
“如果把朝廷能够自己培养大夫，那就也能培养各式工匠，甚至是商人！到时候朝中需要什么样的人才，都是应有尽有！”
所有人听闻朱铃的突然一番话语，都露出了不可置信的目光。
周折却抿嘴一笑，看来这位长公主甚至连自己提醒都不需要，便领悟出了教育最为重要的道理。
就像“延安五老”之一的大教育家徐特立先生所说。
“教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”
不过这只是教育的一部分真实作用——为国家输送他们所需要的建设性人才。
而在周折这样的成功商人和资本家看来，教育甚至是一项目标长远，但是收益和回报绝对会超乎预期的投资项目。
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