第4章 可以自证清白嘛
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宁刚盯着陈局长看了好大一会，据理力争道：“陈局长，按照你这个逻辑推理，那个学生家长提供的视频，也不能作为教体局给这件事情定性的依据。这个视频，有可能是只采录了那个学生家长被打的部分，也可能是经过了人为的剪辑，它不能代表整个事情发生的全貌。我这样说，应该没有错吧？”
陈局长哼哼唧唧地说：“你说的也勉强算是有道理。”
“那么我就想问一问陈局长了，既然这个视频有可能是片面的，以偏概全的，甚至是严重扭曲事实的，那教体局对我处罚的依据又是什么呢？”
不用问，当然是那段视频了。截至目前，除了那段视频，再也没有任何现场的证据了。
陈局长不知道该说什么了，只好沉默以对。
面对陈局长的沉默，宁刚继续追问道：“为什么不进行全面调查，把事件的始末完全弄清楚之后，才下发公平公正的处罚结论？陈局长，你是领导，应该比我们这些普通人，更懂得什么叫程序正确吧？可为什么要偏偏反其道而行之呢？”
陈局长皱着眉头说：“宁刚，教体局的领导们考虑问题，必须要站在更高更远的角度。那段你殴打学生家长的视频在网上发布后，引起了社会上数以千万计甚至是亿万计网民的关注，评论区更是一片骂声。从一开始的怒骂施暴者，到骂学校，到最后把整个教育界都搁了进去。”
说到这儿，陈局长突然间提高了嗓门：“在汹涌而来的民意面前，我们必须对整个社会有一个明晰的态度。如果任这种舆情继续发展下去，沈周市的整个教育界都会被淹没，正常的教育秩序将被完全打乱，到了那个时候，我们教体局的领导，将会成为整个沈周市的罪人。”
宁刚苦笑：“你的意思是说，要牺牲我一个，成全沈周市整个教育界了？陈局长，我没有你那样的高度，也不会说那些漂亮话。”
“我就想知道，我的工作是怎么没的。我的教师资格，是因为什么被吊销的，如果亲朋好友们问起来，我应该怎么解释。我的冤屈，谁来替我澄清。”
陈局长说：“你不用说的那么悲情，你有没有受冤屈，我们不知道，沈周市的人民也不知道，网上的网民们也不知道。大家就知道，你作为一个人民教师，作为一个班的班主任，把学生家长给打了。我们处罚的依据，只能是现有的证据。如果你自己觉得很冤屈，可以自证清白嘛！你拿出可靠的人证物证来啊。”
······
那段视频的评论区简直炸了锅，完全一边倒的声讨宁刚。
宁刚梳理了一下，其中一部分评论，完全是被那段视频给带了节奏，冀世强那句因为给孩子排座位而引起冲突的由头，完全抓住了人们的痛点。
社会上每一个家庭，无不关心自己孩子的成长，正所谓关心则乱，家长们越是关心对自己孩子的教育，作为教育工作的主体——学校和老师的槽点就越多。
再加上学校确实存在着因为收礼而给学生排好座位的问题。虽然只是个别现象，却在家长们心中形成了强烈的不安全感。只要涉及到这方面的问题，家长们的心就会被刺痛。
不过，他们也只是在评论区抒发他们的正义感，把自己包装成正义的化身，只是对宁刚自身的行为进行猛烈攻击，对孩子学校的事情，却绝口不提。
另外一部分人就不一样了。他们攻击的，不仅仅是宁刚一个人，而是由点扩展成了一条线，再由一条线，延伸成了一个面。他们的尖锐，已经涵盖了整个教育系统。
而这种口诛笔伐，这种义愤填膺，在一段时间的发泄之后，又从面返回到了起始点。
最终，人们把所有的愤怒和怨恨，完全发泄在了宁刚一个人的头上。
有人甚至提出，要将宁刚这个人民教师队伍里的蛀虫绳之以法。
一时间，宁刚成了人人喊打的过街老鼠，他被这样的双重打击弄的身心俱疲。
这还没完。
第一个视频发布之后的第四天晚上，冀世强又发布了第二个视频。
视频仍然采用了悲情的方式，说自己挨打之后，孩子的问题不但没有得到公正的解决，反而是宁刚变本加厉，把自己的孩子彻底赶出了教室。
同时宁刚还放出了狠话——不把他们一家人收拾到口服心服，甚至是跪地求饶，他是不会罢手的。有本事，你就告我去，老子奉陪到底。
最后，视频中的冀世强还用一种极其卑微的甚至是乞求式的口气对着屏幕说，事情发展到这里，我真不知道该怎么办了，好心的网友们快替我想想办法吧！
······
这不是大睁两眼说瞎话吗？！
我已经被教体局开除了公职，而且还取消了教师资格，有什么办法又有什么手段把你的孩子赶出教室？又有什么本事把你们一家人收拾到跪地求饶？
更让宁刚感到纳闷的是，面对网上愈来愈强烈的网络声浪，沈周市整个教育部门，竟然选择了集体沉默。
本来是一件非常简单的事，只要沈周市教体局将对宁刚的处罚决定在网络上进行公示，冀世强散布的那些谣言也就不攻自破了。
可沈周市教体局是怎么做的呢？
不但没有公布对宁刚的处罚决定，对冀世强继续散播的那些不实言论，既不澄清，也不辟谣。
完全是一副听之任之的态度。
宁刚实在无法理解，陈局长不是在他面前明确表态，之所以那么快就对他执行了处罚决定，是要在最短的时间内，给广大网民一个明晰的交待，以免滔天的民怨把沈周市整个教育界淹没了吗？
沈周市教育部门的领导到底要干什么？难道这就不怕泼天的民怨将他们也淹没了？
思索了好久，宁刚终于想明白了，教体局之所以那么快就对他下达了处罚决定，恐怕只是为了给冀世强一个交待吧！
什么汹涌而来的民意，什么要站在更高更远角度，全都是言不由衷的胡说八道。
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陈局长哼哼唧唧地说：“你说的也勉强算是有道理。”
“那么我就想问一问陈局长了，既然这个视频有可能是片面的，以偏概全的，甚至是严重扭曲事实的，那教体局对我处罚的依据又是什么呢？”
不用问，当然是那段视频了。截至目前，除了那段视频，再也没有任何现场的证据了。
陈局长不知道该说什么了，只好沉默以对。
面对陈局长的沉默，宁刚继续追问道：“为什么不进行全面调查，把事件的始末完全弄清楚之后，才下发公平公正的处罚结论？陈局长，你是领导，应该比我们这些普通人，更懂得什么叫程序正确吧？可为什么要偏偏反其道而行之呢？”
陈局长皱着眉头说：“宁刚，教体局的领导们考虑问题，必须要站在更高更远的角度。那段你殴打学生家长的视频在网上发布后，引起了社会上数以千万计甚至是亿万计网民的关注，评论区更是一片骂声。从一开始的怒骂施暴者，到骂学校，到最后把整个教育界都搁了进去。”
说到这儿，陈局长突然间提高了嗓门：“在汹涌而来的民意面前，我们必须对整个社会有一个明晰的态度。如果任这种舆情继续发展下去，沈周市的整个教育界都会被淹没，正常的教育秩序将被完全打乱，到了那个时候，我们教体局的领导，将会成为整个沈周市的罪人。”
宁刚苦笑：“你的意思是说，要牺牲我一个，成全沈周市整个教育界了？陈局长，我没有你那样的高度，也不会说那些漂亮话。”
“我就想知道，我的工作是怎么没的。我的教师资格，是因为什么被吊销的，如果亲朋好友们问起来，我应该怎么解释。我的冤屈，谁来替我澄清。”
陈局长说：“你不用说的那么悲情，你有没有受冤屈，我们不知道，沈周市的人民也不知道，网上的网民们也不知道。大家就知道，你作为一个人民教师，作为一个班的班主任，把学生家长给打了。我们处罚的依据，只能是现有的证据。如果你自己觉得很冤屈，可以自证清白嘛！你拿出可靠的人证物证来啊。”
······
那段视频的评论区简直炸了锅，完全一边倒的声讨宁刚。
宁刚梳理了一下，其中一部分评论，完全是被那段视频给带了节奏，冀世强那句因为给孩子排座位而引起冲突的由头，完全抓住了人们的痛点。
社会上每一个家庭，无不关心自己孩子的成长，正所谓关心则乱，家长们越是关心对自己孩子的教育，作为教育工作的主体——学校和老师的槽点就越多。
再加上学校确实存在着因为收礼而给学生排好座位的问题。虽然只是个别现象，却在家长们心中形成了强烈的不安全感。只要涉及到这方面的问题，家长们的心就会被刺痛。
不过，他们也只是在评论区抒发他们的正义感，把自己包装成正义的化身，只是对宁刚自身的行为进行猛烈攻击，对孩子学校的事情，却绝口不提。
另外一部分人就不一样了。他们攻击的，不仅仅是宁刚一个人，而是由点扩展成了一条线，再由一条线，延伸成了一个面。他们的尖锐，已经涵盖了整个教育系统。
而这种口诛笔伐，这种义愤填膺，在一段时间的发泄之后，又从面返回到了起始点。
最终，人们把所有的愤怒和怨恨，完全发泄在了宁刚一个人的头上。
有人甚至提出，要将宁刚这个人民教师队伍里的蛀虫绳之以法。
一时间，宁刚成了人人喊打的过街老鼠，他被这样的双重打击弄的身心俱疲。
这还没完。
第一个视频发布之后的第四天晚上，冀世强又发布了第二个视频。
视频仍然采用了悲情的方式，说自己挨打之后，孩子的问题不但没有得到公正的解决，反而是宁刚变本加厉，把自己的孩子彻底赶出了教室。
同时宁刚还放出了狠话——不把他们一家人收拾到口服心服，甚至是跪地求饶，他是不会罢手的。有本事，你就告我去，老子奉陪到底。
最后，视频中的冀世强还用一种极其卑微的甚至是乞求式的口气对着屏幕说，事情发展到这里，我真不知道该怎么办了，好心的网友们快替我想想办法吧！
······
这不是大睁两眼说瞎话吗？！
我已经被教体局开除了公职，而且还取消了教师资格，有什么办法又有什么手段把你的孩子赶出教室？又有什么本事把你们一家人收拾到跪地求饶？
更让宁刚感到纳闷的是，面对网上愈来愈强烈的网络声浪，沈周市整个教育部门，竟然选择了集体沉默。
本来是一件非常简单的事，只要沈周市教体局将对宁刚的处罚决定在网络上进行公示，冀世强散布的那些谣言也就不攻自破了。
可沈周市教体局是怎么做的呢？
不但没有公布对宁刚的处罚决定，对冀世强继续散播的那些不实言论，既不澄清，也不辟谣。
完全是一副听之任之的态度。
宁刚实在无法理解，陈局长不是在他面前明确表态，之所以那么快就对他执行了处罚决定，是要在最短的时间内，给广大网民一个明晰的交待，以免滔天的民怨把沈周市整个教育界淹没了吗？
沈周市教育部门的领导到底要干什么？难道这就不怕泼天的民怨将他们也淹没了？
思索了好久，宁刚终于想明白了，教体局之所以那么快就对他下达了处罚决定，恐怕只是为了给冀世强一个交待吧！
什么汹涌而来的民意，什么要站在更高更远角度，全都是言不由衷的胡说八道。
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